Agenda: I Simpósio de Glotopolítica e Integração Regional, Paraíba, 18 a 20 de noviembre de 2015

Evento: I Simpósio de Glotopolítica e Integração Regional,
Local: UFPB, João Pessoa/Paraíba, de 18 a 20 de noviembre de 2015.
Inscripciones para comunicaciones hasta 31 de agosto de 2015 Prorrogado hasta el 10 de septiembre de 2015.
Informaciones: http://sites.google.com/site/sgpir1/gts

Las inscripciones pueden ser hechas en los siguientes grupos de trabajo (GT):

Grupo Temático 01: Línguas de minorias 1. Coordenadores: Dr. Fabricio Possebon (UFPB) e Dr. Fernando Pita (UERJ)
Grupo Temático 02: Diversidade, variedade e políticas públicas para o ensino de línguas no Brasil. Coordenadora: Dra. Raquel Meister Ko Freitag (UFS)
Grupo Temático 03: Questões de políticas linguísticas e o ensino das línguas: cenários regionais, nacionais e globais. Coordenadoras: Dra. Sara dos Santos Mota (UNIPAMPA) e Dra. Valesca Brasil Irala (UNIPAMPA)
Grupo Temático 04: 10 anos da “Lei do espanhol”: expectativas e percursos. Coordenadores: Dr. Cristiano Silva de Barros (UFMG) e Dra. Elzimar G. de Marins Costa (UFMG)
Grupo Temático 05: Materiais didáticos no âmbito do ensino de línguas: uma rede de sentidos em (re)construção. Coordenadores: Dra. Dayala Paiva de Medeiros Vargens (UFF/APEERJ) e Dr. Renato Pazos Vazquez (UFRRJ/C-TUR/APEERJ)
Grupo Temático 06: Mercosul, linguagens e nacionalidades múltiplas. Coordenadores: Dr. Jayme Benvenuto (UNILA) e Dra. Virgínia Colares (UNICAP)
Grupo Temático 07: O Programa Idiomas sem Fronteiras (IsF): planejamento, implementação, avaliação, resultados, implicações e (im)possibilidades de ações. Coordenadores: Dra. Mariana Pérez (UFPB) e Dr. Sérgio Ifa (UFAL)
Grupo Temático 08: Políticas de Ensino de línguas nas Universidades: desafios e avanços do Programa Ciências sem Fronteiras. Coordenadoras: Dra. Joice Armani Galli (UFPE) e Dra. Katia Ferreira Fraga (UFPB)
Grupo Temático 09: Pesquisas Glotopolíticas na Lexicografia. Coordenadora: Dra. Josete Marinho de Lucena (UFPB/DLCV/MPLE)
Grupo Temático 10: Políticas Linguísticas de Ensino e Difusão da Língua Portuguesa. Coordenadoras: Dra. Maria Elias Soares (UFC) e Dra. Klebia Enislaine Nascimento E. Silva (UFC)
Grupo Temático 11: Línguas de Minorias 2. Coordenadora: Dra. Cristina Broglia (UFSCAR).
Grupo Temático 12: Políticas linguísticas e legislação. Coordenador: Dr. Ricardo Nascimento Abreu (UFS/DLEV/GPOL)

http://sites.google.com/site/sgpir1/gts

Agenda: JEALAV 2015, Sao Paulo, 16 de octubre de 2015

Anote en su agenda:

evento: VI Jornada sobre Ensino-aprendizagem de Línguas em Ambientes Virtuais (JEALAV 2015)
fecha: 16 de octubre de 2015.

lugar: FFLCH, Universidade de São Paulo (Cidade Universitária, Butantã, São Paulo).
Informaciones: e-mail jealav.usp@gmail.com
Sitio oficial del evento: http://jealavusp.wix.com/jealav2015
Grupo en Facebook: http://www.facebook.com/groups/jealav.usp/

Radiografía de un profesor innovador. Para pensar.

Reproduzco aquí la infografía-cartel de la Red de Profesores Innovadores de Educar Chile, porque me parece que, después de analizarlo, pudiéramos pensar en cómo será si lo aplicamos a nuestro papel de profesores de español como lengua extranjera/adicional.

¿No crees que puede ser un buen ejercicio de reflexión?

Pensemos en ejemplos de cada uno de esos aspectos y cómo podemos llevarlos a la práctica. El resultado puede ser una lista de consejos preparada por los propios profesores en formación inicial o continuada.

fuente: Educar Chile. URL: http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=225648

 

 

Publicado el libro de actas del II CIPLOM

Ha sido publicado el libro de actas del II CIPLOM. II Congreso Internacional de Profesores de Lenguas Oficiales del MERCOSUR y II Encuentro Internacional de Asociaciones de Profesores de Lenguas Oficiales del MERCOSUR "Las lenguas en la construcción de la ciudadanía sudamericana", realizado en Buenos Aires del 7 al 10 de mayo de 2013.

Esta publicación reúne cerca de doscientos cuarenta trabajos organizados de acuerdo a los siguientes ejes temáticos:
– Pedagogía de la lectura y la escritura en los distintos niveles educativos.
– Proyectos pedagógicos en la enseñanza de las lenguas del MERCOSUR.
– Experiencias de frontera y contacto lingüístico.
– Lenguas y variedades. Enfoques descriptivos.
– Investigaciones y aplicaciones del CELPE-Bras y del CELU.
– La perspectiva intercultural en la formación de profesores.
– Políticas editoriales de lectura en la construcción del imaginario sudamericano.
– Políticas lingüísticas e integración regional.
– Cultura escrita en Sudamérica: perspectiva histórica.
 – Legislación lingüística.

Vale la pena ver este precioso contenido reunido en casi 2200 páginas!!

El libro de actas en formato pdf puede ser descargado desde aquí.

Mis felicitaciones a todos los participantes y organizadores del congreso.

El pensamiento visual y la habilidad de hacer esquemas para resumir un texto

Nestor Alonso nos muestra la importancia del pensamiento visual en una entrada de su blog acompañado de un esquema (ver aquí).

Sabemos que esa habilidad de plasmar de forma esquemática ideas o el contenido esencial de un texto es algo que muchos estudiantes no ha desarrollado de forma suficiente en la escuela por falta de trabajo de los profesores en ese sentido.

Es por eso que nosotros, profesores formadores, debemos invertir tiempo en el desarrollo de esas habilidades en nuestros alumnos, futuros profesores de español en Brasil.

Durante este semestre he dedicado esfuerzos al plasmado de forma gráfica de esquemas que ayuden a resumir varios textos. Primero, he mostrado de forma rápida algunos ejemplos de cómo lo hago en la clase. Después, los propios alumnos, han trabajado en equipos construyendo de forma colectiva sus propias versiones. La última etapa es la de construcción de esquemas a modo de resumen de forma individual.

Todos aprendemos con todos en esas experiencias y el resultado es que ya se percibe una mayor fluidez en la representación de los conceptos de forma visual, asociado a una mayor creatividad.

Es verdad que se pueden preparar mapas conceptuales y mapas mentales con diversos programas o servicios web, pero un garabato o esquema sencillo se puede hacer sin mayores dificultades y con rapidez en un papel o en la pizarra por el profesor o los alumnos. Es hasta recomendable que se use primero el papel antes de elaborar el mapa conceptual o esquema en formato digital.

Imagenes del trabajo con el texto "La forma de caminar influye en el estado de ánimo y en la salud" (tomado de El Mercurio, Chile, 31-10-2014 -  http://impresa.elmercurio.com/Pages/NewsDetail.aspx?dt=2014-10-31&NewsID=268883&dtB=31-10-2014%200:00:00&BodyID=1&PaginaId=10 ).

Los profesores que enseñan lenguas en la enseñanza básica también pueden incorporar ese tipo de trabajo visual en sus clases.

Además de la facilidad y ayuda para resumir un texto, hay que considerar también que ese paso de un modo a otro de las informaciones de un texto, muchos autores coinciden en afirmar que es de gran importancia para el aprendizaje.

La retextualización es un término conocido de los profesores, en un trabajo más enfocado en los géneros y el propio texto, pero otros autores atienden más al cambio o transformación en diferentes semiosis o modos. De esa forma, la resemiotización (IEDEMA, 2003), la transducción (KRESS, 1997) o la transmediación (SUHOR, 1984) y hasta la sinestesia (KALANTZIS; COPE, 2012), están bastante relacionados.

Este no es el único aspecto que debe ser atendido. Por ejemplo, en otra ocasión, he tomado ese mismo texto para mostrar un posible trabajo más lingüístico y textual (ver aquí) y todo eso lo hemos visto con nuestros alumnos-profesores, tratando de aproximarnos de una manera más global a los textos que ellos pudieran utilizar en la enseñanza de español con sus alumnos.

Telecurso - Ensino Médio - Espanhol

Pienso que habrá profesores y especialistas que podrán cuestionar este material, y es verdad que tienen algunas informaciones que podrían mejorarse, pero creo que los videos del telecurso de español, ahora disponibles en Youtube [ver aquí], pueden ser un material útil para auxiliar el trabajo, sobre todo de aquellos profesores que atienden  a los alumnos provenientes de los sectores más carentes de la sociedad.

Esos videos fueron concebidos para autoestudio, pero podrán ser mucho mejor aprovechados si son vistos con la guía y comentarios de un profesor.

El profesor no tiene que estar necesariamente presente, puede comentarlos y retomar esos conocimientos en su clase siguiente, pues como están en Youtube, puede orientar a los alumnos que los vean antes de las clases.

La responsabilidad del visionado cabrá al alumno fuera de la clase, pero si esa opción no funciona o no es posible, entonces pueden verse de forma más tradicional, o sea, con el profesor o monitor al lado, durante la clase o encuentro.

¿Alguna vez has usado esos materiales en tus clases de español? ¿Puedes contarnos tus experiencias?

https://www.youtube.com/watch?v=Tx9PsUDmppo

Novedad editorial - Gramática brasileña para hablantes de español.

La "Gramática brasileña para hablantes de español", de los autores Orlene Lúcia Carvalho y Marcos Bagno, acaba de ser publicada por la Parábola Editorial.

La página específica a esa obra en el sitio web de la editora está aquí.  

Si hacen clic en el ícono "Degustar a obra" pueden ver el índice y las primeras páginas del libro.

También me parece útil comentarles que esa editora cuando lanza un libro, lo ofrece  durante un cierto tiempo con descuento y con envío por el correos de forma gratuita (o sea, con el flete gratis).

No lo he visto todavía, pero creo que vale la pena que los profesores de español que enseñan a brasileños o lusohablantes en general tengan ese libro en su librero.

Audios de Eduardo Galeano en Radioteca.net

Como muchos ya lo saben, el lunes pasado falleció, a los 74 años de edad, el escritor uruguayo Eduardo Galeano.

Es muy probable que hayas conocido algunas obras suyas, como Venas abiertas de América Latina, Memoria del Fuego, Espejos o el Libro de los abrazos, Para no extenderme, podrás ver una lista más completa aquí.

También, como era previsible, se ha renovado el interés por sus libros, según consta en esta noticia.

Pero bien, quiero hablar aquí sobre un recurso que no me canso de recomendar a los profesores, para la hora de buscar materiales en audio para sus clases.

Se trata de Radioteca.net, donde hay una enorme cantidad de audios distribuídos con licencia CC (Creative Commons).

Eduardo Galeano tenía una cuenta específica allí, en la que podrás encontrar muchos cuentos leídos por el propio autor.

Esta semana, por ejemplo, les he hablado brevemente sobre Eduardo Galeano a mis alumnos, futuros profesores de español. Aproveché para comentarles, muy por arriba, la controversia sobre el libro Venas Abiertas de América Latina y lo que dijo el propio autor en la feria del libro que hubo en Brasilia el año pasado.

Por último, les puse a mis alumnos el audio del cuento El Beso.

Audio del cuento El Beso, de Eduardo Galeano, que puede ser escuchado o descargado desde  Radioteca.net (http://radioteca.net/audio/07-el-beso ). 

Los alumnos escucharon el microcuento una vez. Averiguamos qué comprendieron (comprensión global) y qué sensación les causó ese cuento leído por el autor.

A continuación les expliqué y puse en la pizarra las siguientes palabras: mármol (de Carrara), lápida, veta (del mármol), pegado y cincel, acompañados de un dibujo de la lápida y de las vetas asemejando dos personas besándose.

Escuchamos el cuento de nuevo, para preguntarles, por último, qué les pareció ese cuento que leido de la forma como lo leyó su autor, parece que termina un poco repentínamente.

La actividad no consumió más de 20 minutos y sirvió para acercarnos a su literatura. Los invito a que conozcan más de ese autor y las ínnumeras posibilidades existentes dentro de Radioteca.

Aquí les dejo las diversas secciones donde hay audios de Eduardo Galeano o que hacen referencia a sus obras en Radioteca.

EDUARDO GALEANO
Galeano tenía su cuenta en este perfil. Revisa y descarga sus textos aquí: http://radioteca.net/userprofile/eduardo-galeano

500 ENG-AÑOS
Con más de 33 mil descargas, esta serie es uno de los materiales más importantes de nuestro portal. Es la adaptación radiofónica de la obra más importante de Galeano, las Venas Abiertas de América Latina. Encuéntrala y descárgala aquí: http://radioteca.net/audioseries/500-eng-anos/

NOTICIAS DE ÚLTIMA IRA
Durante 500 años nos hablaron de un viaje heroico y de un marinero soñador que vino a descubrirnos. Tal vez la historia esté al revés. Basada en la obra de Eduardo Galeano “Las venas abiertas de América Latina” Encuéntrala y descárgala aquí: http://radioteca.net/audioseries/noticias-de-ultima-ira/

ARCABUCES Y TAMBORES
Desde el otro lado de la historia. La verdadera historia de América Latina. Una producción del Centro de Educación Popular, CEDEP. Encuéntrala y descárgala aquí: http://radioteca.net/audioseries/arcabuces-y-tambores/

MEMORIA DEL FUEGO
El mito de la creación de los indígenas Makiritare. Serie basada en los libros de Eduardo Galeano, Memoria del Fuego. Una producción de ALER Encuéntrala y descárgala aquí: http://radioteca.net/audioseries/memoria-del-fuego-mitos/

ISADORA
Un homenaje a Isadora Duncan. Un texto de Eduardo Galeano producido por De Brujas y Otras Yerbas. Encuéntrala y descárgala aquí: http://radioteca.net/audio/isadora-de-eduardo-galeano/

Enlaces utilizados para esta entrada:
1- http://es.wikipedia.org/wiki/Eduardo_Galeano
2- http://www.rpp.com.pe/2015-04-18-la-muerte-de-eduardo-galeano-dispara-las-ventas-de-sus-obras-noticia_788838.html
3- http://radioteca.net
4- http://es.wikipedia.org/wiki/Licencias_Creative_Commons
5- http://radioteca.net/search/?models=radiotk.audio&models=radiotk.audioseries&models=staticpages.staticpage&models=articles.article&q=galeano