20 agosto 2026

Hoy, 20 de agosto, es el Día mundial de la papa frita

 
 
Chorrillana. Plato típico chileno con una base de papas fritas


Sean papas o patatas, dependiendo de qué lado del charco estemos, quién no ha comido unas papas fritas alguna vez en su vida. No conozco a nadie a quien no le guste ese delicioso plato.

El uso de la papa como alimento se inicia hace aproximadamente 7.000 años en la región andina de América del Sur, que comprende Perú y Bolivia, donde había muchos cultivos y de todas las variedades. Hay más de 4000 variedades comestibles de papa,  la mayoría de esa región [enlace]. Con el paso del tiempo, su popularidad se extendió por todo el mundo y se convirtió en un alimento básico en la mayoría de los países. 

No hay datos específicos ni concretos de porqué se celebra cada agosto el Día Mundial de la papa frita, pero uno de los orígenes de este alimento en forma de bastón, se remonta a Bélgica y Francia . En realidad, se trata de una pelea histórica que continúa al día de hoy.

Por un lado, los franceses aseguran con orgullo y certeza que fueron ellos quienes inventaron este plato. A fines del siglo XVIII, en pleno corazón de París, se instalaron los vendedores de papas fritas que las elaboraban a la vista de sus clientes dentro de braseros y sartenes. Cocinaban sólo con aceite.

A su vez, los belgas reclaman su autoría. La única diferencia radica en la cocción que se divide en dos etapas. Primero, las cocinan en aceite y, luego, con grasa animal.

Aunque, como ya vimos, la historia de las papas fritas suele atribuirse a Bélgica o Francia, en Chile se ha abierto un nuevo debate. Documentos históricos sugieren que en 1629, tras la liberación del soldado Francisco Núñez de Pineda en Nacimiento, esclavos mapuches habrían preparado papas fritas para celebrar en un banquete realizado en el Fuerte de Nacimiento.

Con ese antecedente, el alcalde de la comuna de Nacimiento propuso instaurar el 29 de noviembre como Día nacional de la papa frita, iniciativa que ya cuenta con el respaldo del Ministerio de Agricultura de Chile.

Al mencionar las papas fritas no puedo dejar de pensar en un poema muy conocido de Pablo Neruda y esta es una oportunidad imperdible para verlo.

ODA A LAS PAPAS FRITAS 

Chisporrotea
en el aceite
hirviendo
la alegría
del mundo:
las papas
fritas
entran
en la sartén
como nevadas
plumas
de cisne matutino
y salen
semidoradas por el crepitante
ámbar de las olivas.

El ajo
les añade
su terrenal fragancia,
la pimienta,
polen que atravesó los arrecifes,
y
vestidas
de nuevo
con traje de marfil, llenan el plato
con la repetición de su abundancia
y su sabrosa sencillez de tierra.

autor: Pablo Neruda (libro "Navegaciones y regresos", 1959).

Las profesoras y profesores de español pueden usar esta oportunidad del Dia mundial de la papa frita para hacer un análisis literario de ese poema, invitar a que lo reciten, así como trabajar con el léxico y la cultura alrededor de ese tubérculo tan popular que es un pilar fundamental en la alimentación mundial. La papa es el tercer cultivo alimenticio más importante del mundo, después del arroz y del trigo.

Hoy, ese será el tema en la preparación de planes de clases que harán mis alumnos, profesores en formación inicial que ya están en las pasantías 4.  

Estoy seguro que saldrán propuestas muy bonitas y significativas. 

 

05 agosto 2026

Un paseo por algunos métodos de enseñanza (nueva versión)

Hay unos contenidos básicos que todos los cursos de formación de profesores de lenguas extranjeras del mundo no pueden dejar de dar, sea de una forma o de otra.

Entre ellos, uno imprescindible es el que corresponde a la historia de los enfoques y métodos de enseñanza de lenguas.

Son raros en Brasil libros clásicos como el de Richards y Rodgers "Approaches and Methods in Language Teaching" o su versión al español "Enfoques y métodos en la enseñanza de idiomas" en su primera edición (CUP, 1998) o la más reciente de Edinumen (2009). Sus precios son prohibitivos.

Como mis alumnos, profesores de español en formación inicial, generalmente no leen en inglés, no nos quedan muchas alternativas, como no sea, aprender sobre el tema a través de los textos que hay en portugués. Por suerte, en Brasil hay muchos materiales sobre ese tema.

A la hora de trabajar este asunto suelo usar textos en español y portugués como:  el artículo "Ensino de línguas: passado, presente e futuro" (Leffa, 2012) [enlace]; el capítulo "Enseñanza comunicativa y aprendizaje del español. Conceptos básicos" de Manel Lacorte (SGEL, 2019, p. 9 - 29) [enlace]; el libro "Métodos de ensino de inglês", de Luciano Amaral Oliveira (Parábola, 2014); así como un par de capítulos del nuevo libro "Ensino de línguas adicionais da educação básica: perspectivas teórico-práticas para a formação continuada de professores" de Silva, Greggio y Silva (2024) [enlace], del que ya he hablado en este blog.

Pero mi material principal para una aproximación general sigue siendo una presentación que uso hace años y que tiene como base varios textos del querido profesor Vilson Leffa. 

La última versión es esta:

 Pincha en la imagen para abrir el documento en pdf (5Mb)

 

Tal vez ya conozcas ese material, porque hay algunas versiones que andan desperdigadas por la Internet, pero a cada año le hago algunas modificaciones. 

Lo que hice ahora es actualizar los enlaces a los textos del profesor Leffa y añadir algunos videos de Youtube con explicaciones en la parte final.

¿Te parece bien este material? ¿Usas o pudieras recomendar otros materiales sobre este tema?

Para finalizar, quiero advertir que ningún contenido se aprende de sopetón. Es un trabajo lento y gradual. Por ejemplo, este estudio de los primeros métodos ayuda al alumno a entender las diferencias entre los procedimientos deductivos e inductivos, la importancia de la calidad del insumo (input); más tarde, lo retomamos para ver diferentes aproximaciones a los que se llama "comunicativo" y, por último, una nueva fase focaliza en lo que se conoce como posmétodo y poscomunicativo [enlace].