06 marzo 2026

¿Titulares de periódico para la clase de ELE?

 

Fuente: El Nacional (Venezuela), 06/03/2026.

 

Siempre que tengo la oportunidad trato de ver las noticias a través de diversos medios. 

Además de leerlas, me gusta observar la portada (primera plana) de los periódicos, pues es posible percibir la importancia que se le da a cada noticia a través de su disposición y tamaño en la página.

Por ejemplo, con Kiosko.net se pueden ver los periódicos de muchos países y, por lo general, se muestra una miniatura de la primera plana, en su edición más reciente. 

Como los profesores tenemos la manía de analizar cualquier texto pensando en su posible valor pedagógico, al ver la portada de uno de los periódicos de hoy pensé en proponerles una sencilla actividad (enlace).

Actividad de lectura: Género: portada (primera plana) de un periódico. [En este caso es de un periódico venezolano en la edición de hoy viernes, seis de marzo de 2026]. 

Público: jóvenes y principalmente adultos. 

Nivel: A2 en adelante (lusohablantes). 

Objetivos: lectura extensiva de temas variados, uso de skimming [comentario mío: hace falta conocimiento de la situación internacional para comprender algunos temas]. 

Sugerencia de preguntas: 1- ¿Cuál noticia te llamó más la atención? [de las cinco noticias principales, muy probablemente la última es la que será de interés de los jóvenes, pero como pueden elegir se van a sentir empoderados]. 2- Señala aquellas palabras o frases que no entendiste y que te gustaría conocer [por ejemplo: si fuese necesario pueden llamar la atención en la última noticia sobre el verbo tejer] 

La discusión con el grupo puede tomar varios caminos después. Se puede profundizar en el tema de la IA y su influencia en la vida de las personas, la situación actual de Venezuela o Cuba, etc.

También puede trabajarse con otros medios de difusión o sitios web, pero como les dije, el uso de un pdf de noticia o de una portada de periódico tiene algunas ventajas, pues hoy, la mayoría de los periódicos en línea están muy poluídos, llenos de publicidad invasiva.

Como ahora están de moda los therians puedes usar otros textos como  ¿si fueses un animal cuál serías? o más convencional ¿cuál mascota tienes o prefieres tener en casa? Quiero decirles que textos o tarjetas con preguntas como esas son usados desde hace mucho tiempo por sicólogos, personal de RH y headhunters

De forma general, esa estrategia de ofrecer varios textos cortos y que el alumno pueda elegir se convierte en una oportunidad que enriquece y diversifica el input (insumo) recibido, pues el acto de escoger le obliga a leer la totalidad del material (o por lo menos, eso es lo que se espera que ocurra). 😉  

  




24 febrero 2026

Una imagen guía para la presentación de los profesores en el primer día de preparación para las pasantías

 

 
Hasta ahora me ha dado buen resultado el uso de esta imagen, proyectada como guía, para que los profesores en formación inicial se presenten cuando tienen el primer encuentro de preparación para el "Estágio supervisionado em Língua Espanhola 1".
 
A modo de ambientación les pido que la presentación la hagan delante de la pizarra, pues un futuro profesor no podrá estar siempre sentado en su pupitre.
 
Esta actividad tiene varios propósitos. En primer lugar, sirve como actividad rompehielos. También para conocerlos y reunir informaciones sobre ellos, aunque para eso pudiera usar otros métodos como los cuestionarios. En paralelo, es un ejemplo para hablar, hacia el final de la clase, sobre la importancia de las actividades y acciones que el profesor realiza el primer día de clases, asunto este que vemos más tarde en profundidad.
 
Esta presentación se invita a que la hagan en español, pero si tienen dificultades la pueden hacer en su lengua materna.
 
La misma se enlaza con un pedido, como tarea para la semana siguiente, para producir de forma individual y personal una línea de tiempo autobiográfica multimodal donde ellos registran los momentos principales de su vida, sobre todo en relación con la educación y las lenguas adicionales/extranjeras. 
 
El "estágio" o pasantías 1 hasta ahora lo realizábamos con alumnos del quinto semestre, pero confieso que no sé bien cómo lo haré con alumnos recién llegados, en su primer semestre del curso, por exigencias de la nueva resolución CNE/CP n. 4/2024
 
Ya veremos.

06 febrero 2026

La silla de la Rocinha ¿Turismo normal o alternativo?

 

favela de Rio de Janeiro. autor: Andreas Ebner - Pexels 

 

¿Qué hiciste en tus vacaciones? es una típica actividad que se hace al inicio de las clases y a la vuelta de las vacaciones con grupos de alumnos que ya hayan estudiado más de un semestre. 

En mis vacaciones fui, vi, conocí, leí, hice, visité, viajé, estuve, me quedé ...  Él fue, vio, conoció ....

Es una oportunidad imperdible que no se puede desaprovechar. Inclusive, puede hacerse sin que hayan estudiado de manera formal los pretéritos en español.

Puede ser una actividad más o menos rápida, pero también podemos profundizar un poco más, con opciones como estas:

¿Hiciste algo especial, fuera de lo común? ¿Hiciste turismo normal o alternativo?

Este pequeño texto con definiciones puede ayudarles en la tarea:

Los profesores universitarios Stephen Wearing y John Neil definen el turismo alternativo como las formas de turismo que son consecuentes con los valores naturales, comunitarios y sociales, y que facilitan tanto a los locales como a los turistas disfrutar de una interacción y un compartir mucho más positivo.

Turismo cultural

Se refiere a los viajes que se emprenden con la intención de interactuar con otras culturas y acercarse a sus costumbres, folklore, religión y tradiciones. Ser uno más en la ‘familia’ es la meta de los viajeros aficionados al turismo cultural.

Agroturismo

El propósito del agroturismo es que los turistas se vinculen con el campo y todo lo que lo envuelve. Por tal motivo, sus actividades se centran en realizar paseos alrededor de una granja o similares e, incluso, en hacer pequeñas labores en terreno como cultivar. 

Turismo rural

Corresponde a esa clase de turismo que se lleva a cabo en zonas rurales buscando adentrarse en la cultura e identidad de la población anfitriona, para alcanzar un intercambio positivo entre la comunidad y los visitantes.

Turismo de aventura

El turismo de aventura está muy ligado al turismo deportivo, puesto que la adrenalina y los desafíos son los protagonistas de ambas modalidades. Todas sus actividades recreativas alientan al viajero a conseguir la victoria de ese reto que ha sido impuesto por la naturaleza.

Ecoturismo

Se ha convertido en todo un movimiento encaminado a la conservación del medio ambiente y a preocuparse por el bienestar de la población local. Básicamente, se trata de hacer visitas respetuosas a zonas naturales para disfrutarlas, estudiarlas y apreciarlas. 

Con estos datos como ayuda se pueden responder las preguntas iniciales usando básicamente el pretérito, pero también se puede ensayar con los deseos futuros. Ejemplo: Conversa con tus colegas sobre cuál tipo de turismo alternativo te gustaría hacer en tus próximas vacaciones si tuvieras posibilidades. 

Quiero ahora llegar al punto principal que me motivó a este comentario. Se trata de un video que se ha hecho viral y ha salido en varios medios de prensa en las últimas semanas. Veamos uno:

Río de Janeiro: la silla más famosa de Brasil y el video viral del que todos hablan
Un video filmado con dron en Rocinha muestra a una persona sentada en una silla frente a una vista impactante. La escena se viralizó en redes y hoy forma parte de tours que recorren la favela y sus miradores.

Redacción de El País, Uruguay, 05/02/2026.  [enlace 

captura de pantalla 

 

Un video corto filmado con dron en lo alto de la favela Rocinha, en Río de Janeiro (Brasil), se transformó en una de las tendencias más compartidas en TikTok e Instagram este verano.

En la grabación, una persona abre la puerta y se sienta en una humilde silla sobre una terraza improvisada, mientras la cámara aérea se eleva y revela un paisaje de casas que parecen interminables, el relieve de la ciudad y el océano en el horizonte.

Rocinha es una de las favelas más grandes y conocidas de Brasil, ubicada en la Zona Sur de Río entre los barrios de São Conrado y Gávea. Aunque históricamente se la asoció con desigualdad y urbanización densa, en las últimas décadas también se convirtió en un punto de interés turístico, con recorridos que buscan mostrar la vida local, la cultura y las vistas desde sus puntos más altos.

La receta del video viral es sencilla: entrar, sentarse frente al dron, subir la grabación con música y mostrar cómo el lente asciende para capturar el contraste entre el corazón de la favela y el paisaje urbano que la rodea. 

Ese formato, fácil de reproducir y visualmente atractivo en formato vertical, se volvió popular entre creadores de contenido y turistas, que ahora buscan hacer su propia versión del clip.

El fenómeno no nació de un solo autor conocido, pero encaja en una tendencia más amplia: en 2025 y 2026, las favelas de Río han ganado protagonismo como destinos turísticos alternativos, impulsadas por videos virales y publicaciones de influenciadores que muestran experiencias “auténticas” fuera de los circuitos tradicionales de playa y monumentos.

Esa dinámica también se traduce en paseos organizados dentro de Rocinha, en los que visitantes recorren calles y callejones en moto o a pie, conocen murales, puntos de interés local y miradores panorámicos desde donde se graban tomas con drones o celulares. Algunas agencias incluso ofrecen estos videos como parte del tour para que los viajeros se lleven su propia versión de la escena viral.

Lo que comenzó como una simple grabación en una azotea se convirtió, así, en una pequeña moda dentro de las redes sociales y el turismo urbano: una invitación a ver Río de Janeiro desde otra perspectiva, entre texturas densas de vivienda y panoramas abiertos de ciudad y mar.

 fuente: TikTok


Se puede pedir que lean el texto, comenten el video, trabajar con el lexico, pues favela y otros términos relacionados pueden despertar el interés de los alumnos, pero también se les puede invitar a que busquen otros ejemplos de turismo alternativo, real o potencial, en sus ciudades y entorno más o menos cercano.

Para finalizar, les dejo este otro texto del mismo tema, pues trae datos adicionales muy interesantes. El video con dron desde una silla en la Favela Rocinha de Río de Janeiro que todos quieren hacer. ABC Paraguay, 30 de enero de 2026 [enlace].

 




 
 

08 diciembre 2025

Algunos materiales sobre Navidad


¿Cuáles son las costumbres en España durante las celebraciones de Navidad en España? ¿Cómo se celebran las fiestas navideñas en América Latina?

A continuación dejo algunos recursos que pueden ayudar a los profesores que están preparando materiales y actividades para esta etapa de fin de año: 

1a- https://hablacultura.com/?s=navidad

1b- En ese mismo enlace de Hablacultura hay varios materiales. Entre ellos, el audio acompañado de su transcripción "Navidades con carácter latino"

https://hablacultura.com/cultura-textos-aprender-espanol/costumbres/navidades-con-caracter-latino/

2- https://www.profedeele.es/?s=navidad

3- Un video de Edinumen: Uvas y campanadas (capítulo 7 del sitcom Hostal Babel nivel A1)

https://vimeo.com/302796154/b30cfcec94

¿Qué cuentan Carla de Argentina y Hugo de México sobre las costumbres navideñas en sus países? 

4- Una infografía sobre Navidad hecha por Tía Tula/Profesoresdeele.org https://profesoresdeele.org/infografias/especialNavidad.zip

5- Algunos textos y canciones: https://tinyurl.com/cuentosycancionesnavidad

6- Una cancioncilla más: https://www.youtube.com/watch?v=v6FSAJ1Hw4c

7- Curiosidad navideña
 

Estas muñecas y otras esculturas son hechas con una hortaliza para celebrar la víspera de  la Navidad

¿Con cuál hortaliza serán hechas?
a) tomate
b) zanahoria
c) rábano
d) ají
e) remolacha


Si pensaste en rábanos acertaste. Puedes leer sobre la tradicional Noche de rábanos celebrada en Oaxaca, México en este enlace.

¿Cuándo y por qué surgió esa tradición? ¿Por qué las esculturas con rábano son efímeras? ¿En qué se compite también en ese concurso? ¿Te gusta el rábano? ¿Lo comes con frecuencia?

Por último, un video sobre esta tradición (enlace) para trabajar la comprensión audiovisual.  

¿Tienes otras recomendaciones de materiales o actividades sobre estas fechas?

24 octubre 2025

Un esquema con las diferencias entre la web 1.0, web 2.0 y web 3.0

 Desde el año pasado hago uso de este esquema, junto con otros, cuando quiero hablar con mis alumnos sobre cómo las tecnologías digitales van cambiando, y nuestra vida digital también, acompañando esas posibilidades.  


Nuevas tecnologías hacen cambiar los comportamientos, lo que a su vez, desde nuestro ámbito de la educación, obliga a trabajar nuevas literacidades y competencias.

Por ejemplo, solo con la llegada de AJAX en 2005-2006, en la web 2.0, es que fue posible escribir y editar un documento entre varias personas, de forma virtual, como si ese documento estuviera en nuestro ordenador. Esa es la época en que mostrábamos a los profesores la maravilla que era editar, por ejemplo, notas adhesivas (Post-it) virtuales. Poco después, el Google Docs y los murales virtuales como el Padlet (antiguo Wallwisher) se popularizaron,  haciéndose común la edición en línea y la colaboración virtual.    

Antes, en la web 1.0, la colaboración era prácticamente imposible. Por eso, en metodologías educativas como las WebQuest, creadas en 1995, predominaban las práctica cooperativas y no las colaborativas, donde cada integrante del equipo hacía una parte, que después se enviaba por e-mail, para alguien juntarlo todo.

Si en la web 2.0 tratábamos de aprovechar en nuestras actividades educativas las redes sociales, las wikis y los blogs,  llega ahora la web 3.0, altamente personalizable y descentralizada, con fuerte influencia de la IA y tecnologías como blockchain, que es central en esta configuración. 

¿Y en la sociedad y en la escuela qué pasa? ¿No cambia nada? 

Sí, es fácil verlo.

¿Alguien niega la influencia del streaming de videos, el microblogging y los microcontenidos, como Instagram o TikTok, por ejemplo, o el scroll infinito y compulsivo, donde percibimos con frecuencia que nos quedamos enganchados en el consumo de pseudoinformaciones mucho más tiempo que lo que deberíamos? 

La lectura profunda y la atención en el estudio o el trabajo tienden a fragmentarse y son actitudes y comportamientos difíciles de mantener después de pocos minutos. El multitasking y la atención fragmentada son típicas de estos tiempos, pero ¿eso quiere decir que son saludables? 

La web social, gobernada por las métricas de popularidad, ahora da paso a la recomendación via algoritmo. Parece que lo social desaparece.     

La Inteligencia Artificial generativa (IAG) que promete hacer todo de forma fácil y rápida, casi instantánea, siguiendo un simple comando o prompt que le proporcionemos, es algo, sin dudas  muy tentador para los alumnos, y yo diría que para cualquiera también.

Esto llama de forma urgente a la necesidad de nuevas alfabetizaciones, conocimientos y reconfiguraciones del quehacer educativo, pero eso será motivo para otros comentarios.   

17 septiembre 2025

¿Te gusta describir fotografías?

 


Esta es una de las imágenes ganadoras de la Wiki Loves Folklore 2025, una competencia internacional organizada por la fundación mantenedora de la Wikipedia.

¿Te llamó la atención esta fotografía? ¿Te ha suscitado alguna pregunta adicional? ¿Te parece una imagen bella? ¿Podrás describir esa imagen en la lengua que estás aprendiendo? 

Si haces clic en la imagen primera que está en Winning Images podrás verlas todas, pasándolas de una en una. Observa que cada imagen tiene un número que la identifica.

Te propongo esta sencilla actividad de producción oral.

1- Escoge tres y trata de describirlas en español.
2- Además, selecciona una que parezca la más misteriosa para ti y di por qué la escogiste.

Puedes variar el número de imágenes elegidas y hacerlo de forma individual o en parejas o pequeños grupos. 

Evidentemente, esta es una actividad productiva que deberá ser hecha con estudiantes con algún dominio de la lengua, aunque siempre podrás ayudarlos con el vocabulario necesario.

También es una excelente oportunidad para hablar de planos y ángulos fotográficos, la composición, si son imágenes narrativas o conceptuales, los colores, la gramática de la multimodalidad, la posible ideología de la imagen, o sea, para trabajar la alfabetización visual. 

Este es un concurso fotográfico reciente, pero como docentes podemos estar atentos a nuevos concursos o resultados de concurso anteriores. Ya he trabajado con otros concursos, principalmente de naturaleza y fotografía submarina, así como fotos de Sebastião Salgado y fotos del Burning Man festival. 

En resumen, creo que son actividades que diversifican y enriquecen nuestras clases. ¿No te parece? 

03 septiembre 2025

Píldoras de español. Cultura en la clase de E/LE

 ¿Conoces estos libros? Pueden ayudarte en tus clases.


GARCÍA-CALVIÑO, Juan Manuel; OMENA, Edvânia Medeiros de; SGARBI, Elaine dos Santos, DUARTE, Flávia Karolina Lima. Píldoras de español: cultura en la clase de E/LE. vol. 1. Madrid: Escritório de Educação de la embajada de España en Brasil, 2021. https://www.libreria.educacion.gob.es/libro/pildoras-de-espanol-cultura-en-la-clase-de-e-le_184218/

 

GARCÍA-CALVIÑO, Juan Manuel; OMENA, Julia Medeiros de; SGARBI, Elaine dos Santos, DUARTE, Flávia Karolina Lima. Píldoras de español: cultura en la clase de E/LE. vol. 2. Madrid: Escritório de Educação de la embajada de España en Brasil, 2023.

https://www.libreria.educacion.gob.es/libro/pildoras-de-espanol-cultura-en-la-clase-de-e-le-vol-2_184217/

10 agosto 2025

Diez de agosto. Día de los padres en Brasil. ¿Y en otros países es igual?

Hoy es domingo, un día para descansar. El día está lindo aquí y la temperatura superagadable.

Por eso, y por ser el Día de los padres, no voy a escribir nada.

Solo voy a poner una breve nota visual para llamar la atención sobre las diferencias que hay de cuándo se celebra esa fecha en otros países.

Puede servir desde ambos lados. 😉 

 

 

¡Buen domingo!