21 marzo 2011

Una actividad pequeñita

Al leer las noticias de hoy en los diarios virtuales, como trato de hacer todas las mañanas, me encuentro un material que creo que puede servir para una breve actividad con nuestros alumnos brasileños que estén estudiando en un primer semestre. No diré de qué se trata para que no pierda la gracia.

Aquí está:

Mira la imagen que está aquí debajo y trata de elegir la opción correcta para las dos primeras preguntas:  

1- ¿Qué está haciendo esa persona?
a) Limpiando la pared
b) Pintando la pared

2- ¿Dónde estará esa persona?
a) En un tubo de alcantarillado
b) En un estacionamiento de shopping
c) En un túnel de tránsito
d) En el estacionamiento subterráneo de un aeropuerto


Después de pensar e intentar responder las dos primeras preguntas pasamos a las siguientes:

Lee la noticia que está en BBC Mundo y trata de responder en español las preguntas de la 3 a la 7:

 3- ¿Cuál es el nombre y apellido de esa persona?

4- Explica brevemente qué él está haciendo ahí.

5- ¿En qué año fue que él lo hizo?

6- ¿Cuál fue el resultado de sus acciones en ese caso en específico?

7- ¿Él quiere que las personas traten de recordar qué?

8- ¿Has visto a alguien hacer eso alguna vez? ¿Es bueno o es malo? Coméntalo con tus compañeros.

Con alumnos iniciales el debate sugerido en la pregunta 8 puede ser realizado en portugués y la actividad pudiera terminar ahí, pero con alumnos más avanzados se puede continuar y pedir, por ejemplo, que en parejas, redacten una nota formal dirigida al ayuntamiento de la ciudad apoyando o repudiando las acciones de esa persona. Por otro lado, siempre es útil preguntar y hacer llamar la atención sobre si las preguntas hechas aquí usan el imperativo formal o informal.

¿Qué te parece? ¿Añadirías algo más a esta actividad? ¿Se te ocurre hacerlo de otra forma? 

19 febrero 2011

Videoconferencias de profesores de la USP para la SEE-SP

El ciclo de videoconferencias, "Introducción a la enseñanza del Español en el Currículo Escolar", ofrecido por profesores del área de español de la FFLCH-USP y organizado por la Secretaría de Educación del Estado de São Paulo está disponible desde el portal "Rede do Saber" de esa secretaría.

A continuación aparecen los enlaces directos a cada una de las videoconferencias

Videoconferencia 1: El Español: Universo de Variación y Sonidos, profa. Fátima Cabral Bruno, 27/08/2010

Videoconferencia 2: Interacción Oral, profa. Fátima Cabral Bruno, 03/09/2010

Videoconferencia 3: Gramática, Texto y lectura, prof. Adrián Pablo Fanjul, fecha: 29/09/2010

Videoconferencia 4: Lectura y escritura en la clase de español, profa. Mônica Mayrink O’Kuinghttons. 13/10/2010

Videoconferencia 5: Literatura, Lectura y Oralidad, prof. Pablo Gasparini, 03/11/2010

Consulte a lista de videoconferencias actualizada aqui.

Mis felicitaciones a los profesores por sus conferencias, y también a la SEE-SP por permitir su divulgación.

18 febrero 2011

Cuida tu imagen online

Los profesores que emplean las TIC y estimulan su uso en las clases y fuera de ellas, no solo deben preocuparse con los contenidos ofrecidos y las técnicas utilizadas.

Ellos, al igual que los padres y alumnos, deben estar atentos también a los peligros que pueden surgir durante la convivencia y uso cada vez más intenso de las TIC. Una navegación consciente puede ayudar a evitar problemas de diversa índole, principalmente entre los alumnos más jóvenes o con pocos conocimientos sobre informática. Los conocimientos, actitudes y estrategias para una navegación segura y la ética en el mundo virtual no pueden ser ignorados, por lo que es esencial discutir y trabajar sobre esos temas en las escuelas.

Ya que la semana pasada fue dedicada a la navegación segura en la web, y que considero que no tuvo la repercusión en Brasil que debería tener (ver aqui), quiero dedicar este comentario a esos asuntos, para lo cual elegí como título el nombre del sitio web "CuidaTuImagenOnLine, por un uso de Internet sin riesgos", pues como profesor de español considero que podemos discutirlo también en la lengua que enseñamos.

"CuidaTuImagenOnLine" es una iniciativa española desarrollada y coordinada por PantallasAmigas, que cuenta con el apoyo de expertos de diferentes países a través de la OEI. Ofrece recursos educativos para la protección de la infancia y la adolescencia en el uso de las TIC.

Su objetivo es sensibilizar y formar de manera lúdica a los menores entre 11 y 15 años sobre aspectos relacionados con su seguridad, bienestar y reputación online. Los temas tratados son la protección de la imagen y los datos personales, el uso adecuado de la webcam, los peligros del sexting y el cuidado de la privacidad en las redes sociales.

Según un informe reciente, el 8,1% de los menores españoles recibe fotos o vídeos de chicos/as de su entorno en posturas provocativas o inapropiadas. Ese es un ejemplo significativo de algunas prácticas de riesgo asumidas por los preadolescentes.

El sitio web se estructura principalmente en torno a un juego llamado PRIVIAL, a modo de Trivial de la Privacidad, con 75 preguntas sobre las áreas temáticas principales y cinco divertidas animaciones. De esa forma se usa la forma de comunicación que a los niños y jóvenes más les agrada.



En el caso de México, la Secretaría de Educación Pública preparó el proyecto Clic seguro, que busca: (1) informar y ayudar a niños y jóvenes a proteger su integridad física, su buen nombre, su intimidad y su vida privada, (2) lograr que comprendan qué son los datos personales y las repercusiones de divulgarlos en las redes, y (3) acercar elementos de reflexión que ayuden a formar ciudadanos responsables de sus actos en la Red.

Además de enlazar a recursos externos adecuados, posee recomendaciones o tips para maestros, padres, niños y jóvenes. El lenguaje sencillo e informal de esos tips me parece que puede facilitar el aprender, tanto sobre esos temas, como también para presentar o discutir la forma del imperativo en español.

 Clic seguro. Proyecto de la SEP mexicana.

Para terminar, me gustaría sugerir a los educadores en Brasil el artículo "Quatro entre dez educadores desconhecem canais de denúncia de crimes na Internet", para que conozcan la existencia de la organización Safernet y qué se puede hacer en esos casos. 



15 febrero 2011

Mix de Twitter 1

Como en estos momentos en Twitter veo la ballena, que aparece siempre que el pajarito azul de ese servicio de microblog se queda aturdido por tantos mensajes que le llegan, pues he decidido poner aquí algunos envíos que se han quedado en espera. Le he puesto a este "mix" el número 1, porque creo que eso ocurrirá con frecuencia cada vez mayor.


#cbpe2011 - Quarta Circular  http://bit.ly/gkOP3K

Hasta 25 de febrero de 2011 inscripción en #cbpe2011 con precios reducidos. http://bit.ly/h8CWHH

#IC Programa de Formación de Profesores 2011. Muchos cursos son en línea -http://bit.ly/fGfIte

Boletín "ELE Digital SGEL" de febrero de 2011 - http://bit.ly/hjyUHd

08 febrero 2011

Congreso Mundial de Profesores de Español será realizado a través de Internet

El Instituto Cervantes anunció la celebración del Congreso  Mundial de Profesores de Español, donde los profesores de ELE podremos reunirnos e intercambiar conocimientos a través de Internet.  El evento ocurrirá los días 21 y 22 de noviembre de 2011.

La página web del evento es http://comprofes.cervantes.es

Esta no es la primera vez que se realiza un congreso internacional virtual de grandes dimensiones del área nuestra. En 2006 tuvimos la oportunidad de participar en el Primer Congreso Internacional Virtual sobre enseñanza del E/LE (CIVELE), organizado por Javier Villatoro y la editorial EdiEle.  Si las dos primeras ediciones del CIVELE fueron de caracter general, la edición última, en 2008, estuvo dedicada al tema de la enseñanza-aprendizaje de la gramática.

Recomiendo a los profesores de español en Brasil que intenten participar en este nuevo congreso, pues el precio es módico y las ventajas pueden ser muchas. Lo único que me parece extraño es que tenga una duración de solo dos días, como si fuese un evento presencial tradicional. En mi opinión, las reuniones virtuales pueden transcurrir perfectamente durante una o dos semanas, dando tiempo así a una participación plena. Creo que al ser solo de dos días, hará perder la ventaja de conocer con tiempo suficiente los trabajos  y discutir con sus autores y, tal vez así, no será posible fomentar la creación de redes de profesionales, que es una de las misiones de ese evento, tal como se anuncia en su sitio web.

http://comprofes.cervantes.es/



30 enero 2011

¿El Instituto Cervantes en las escuelas públicas de Niterói?

Es un paso de avance saber que la Fundação Municipal de Niterói (FME) ha decidido que el español se estudie de forma obligatoria en las escuelas públicas junto al inglés, tanto del sexto a noveno año como en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), para lo cual aumentará la carga horaria; pero me ha dejado  estupefacto saber que piensan también en contratar al Instituto Cervantes para que dé clases de conversación en esas escuelas públicas y para preparar para pruebas, según opinó el presidente de la FME, Claudio Mendonça en el especial de educación del periódico O Globo, del 29/01/2001, tal como se ve en la imagen aqui debajo.

 [haga clic en la figura para poder leer el texto]

Ya me imagino que esas pruebas mencionadas serán los DELE (Diplomas de Español como Lengua Extranjera) y no faltará oportunidad para que intenten introducir también el AVE (Aula Virtual de Español), que es un sistema de cursos en Internet cerrado y de pago, presentándolo como la panacea para resolver las carencias de la enseñanza reglada de idiomas, a pesar de que ya hemos mostrado en un artículo que el AVE no es adecuado para ese nivel y contexto de enseñanza.

Como muestra de la anuencia de ese señor presidente de la FME con el entrometimiento del Instituto Cervantes, un representante de dicha institución estuvo presente nada menos que en la primera reunión que ocurrió el día 27 de enero con los nuevos profesores de español admitidos en concurso por la FME, donde se escuchó que el IC participará en la formación de esos profesores, así como en la realización de los cursos arriba mencionados dirigidos a los alumnos de la red municipal.

A mi modo de ver es inadmisible esa participación directa del Instituto Cervantes en clases dentro de las escuelas públicas brasileñas. Ya hubo intentos a los más altos niveles del país de que sean utilizados materiales ofrecidos por el Instituto Cervantes, a través de un convenio que está simplemente parado, probablemente por la inadecuación legal y técnica del mismo (véase aquí). Si eso no procede a nivel nacional en el ámbito del MEC, ¿por qué debería ser permitida a nivel municipal esa clara injerencia? El Instituto Cervantes puede ofrecer cursos diversos de perfeccionamiento a profesores en general,  así como dar clases o hacer eventos y exposiciones en los nueve centros que tiene en el país, pero no administrar, directa o indirectamente, clases en la escuela pública de otro país y cobrar por ello.

Addendum: Ver también la "Carta aberta à Fundação Municipal de Niterói" escrita por la APEERJ. http://apeerj.blogspot.com/2011/01/carta-aberta-fundacao-municipal-de.html

27 enero 2011

El ENEM y la demanda por los cursos de licenciatura en español en Brasil

Tuve una grata sorpresa al ver la demanda que hubo por cursos de licenciatura en español, pues nada menos que siete mil doscientos candidatos concurrieron a las ciento setenta y cinco plazas ofertadas en total por siete universidades federales a través del Sisu (Sistema de Selección Unificado) que usa las notas obtenidas por los estudiantes en el ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio).

Durante el proceso de inscripción pudimos observar que una de las universidades se destacaba de las demás. Fue el caso de la Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) que tuvo tres mil seiscientos dieciocho inscritos, o sea, 90,45 candidatos para cada una de las cuarenta plazas abiertas. La Universidade Federal de Maranhão (UFMA) que fue la que quedó en segundo lugar en concurrencia, tuvo 40,65 candidatos para cada plaza de las veinte que se ofrecieron. Ver más datos aquí.

El caso de la UFRPE fue muy interesante, pues siete cursos de esa institución superaron la marca de cien candidatos por plaza en esta edición del Sisu, como se puede ver en esta noticia. En la lista que lo acompaña constatamos que la demanda por español fue poco más del doble que la demanda que hubo de inglés. ¿Qué bien, verdad?

Será muy interesante que en la UFRPE y en las otras universidades donde se abrieron plazas para el curso de español usando las notas del ENEM sean realizados estudios para conocer la procedencia y motivación de esos alumnos para hacer la carrera de profesor de español.

03 diciembre 2010

México ilustrado. ¿Alguna semejanza?

El Centro Virtual Cervantes acaba de publicar la sección "México ilustrado. Imaginario audiovisual mexicano".

Es un rico material, típico de una época en que el cine vivía un gran esplendor.

Muchos de esos temas pueden servir para ser comparados con la vida en Brasil , sobre todo con la que había en el norte y nordeste del país en aquella época, aunque sirve para todas:  el desarrollo de las ciudades, los movimientos revolucionarios, los terratenientes y "coroneles", artistas y personajes relevantes, etc.

Desde el punto de vista lingüístico podemos trabajar con el vocabulario cinematográfico (y la famosa palabrita "guión" que el alumno no puede adivinar lo que es), así como leer y redactar sinopsis de películas, entre otras posibilidades.


http://cvc.cervantes.es/artes/mexico_ilustrado