Agenda: IX Congresso Brasileiro de Hispanistas, 2016

Evento: IX Congresso Brasileiro de Hispanistas
Local: UNILA-Unioeste, Foz de Iguazú, Brasil
Fecha: 22 a 25 de agosto de 2016.
Otras informaciones: Primera circular.
http://www.hispanistas.org.br

Una infografía con diez consejos para convertirte en un profesor inolvidable

Como he percibido que una infografía presentada anteriormente en este blog con consejos generales para profesores ha causado bastante interés, he decidido mostrar otra infografía que más o menos sigue la misma línea y que me parece que puede ser igualmente útil.

Puedes hacer clic en la imagen para verla ampliada.

Fuente: Aula Planeta

No hay ningún problema en pensar sobre esos consejos de forma individual, pero será mucho mejor si la reflexión  se hace de forma conjunta entre varios profesores.

El hecho de conversar sobre esos temas en grupo solo puede ser fructífero, pues no podemos olvidarnos que la profesión de profesor suele ser una de las más solitarias del mundo, si no se estimula el intercambio de opiniones y otras acciones que unan y estimulen a los docentes a compartir sus dudas y experiencias.

Puede interesarte también leer:
- Radiografía de un profesor innovador. Para pensar.
- La (r)evolución de los textos verbovisuales y la enseñanza-aprendizaje de lenguas. El caso de las infografías.

Agenda: IX SELIMEL, Campina Grande, Paraíba, 4 a 6 de noviembre de 2015

Evento: (IX SELIMEL) IX Seminário Nacional sobre Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura.
Lugar: UFCG, Paraíba.
Fecha: Del 4 al 6 de noviembre de 2015
Inscripción de trabajos hasta el 30 de agosto de 2015
Informaciones en: http://www.selimel.com.br

Agenda: I Simpósio de Glotopolítica e Integração Regional, Paraíba, 18 a 20 de noviembre de 2015

Evento: I Simpósio de Glotopolítica e Integração Regional,
Local: UFPB, João Pessoa/Paraíba, de 18 a 20 de noviembre de 2015.
Inscripciones para comunicaciones hasta 31 de agosto de 2015 Prorrogado hasta el 10 de septiembre de 2015.
Informaciones: http://sites.google.com/site/sgpir1/gts

Las inscripciones pueden ser hechas en los siguientes grupos de trabajo (GT):

Grupo Temático 01: Línguas de minorias 1. Coordenadores: Dr. Fabricio Possebon (UFPB) e Dr. Fernando Pita (UERJ)
Grupo Temático 02: Diversidade, variedade e políticas públicas para o ensino de línguas no Brasil. Coordenadora: Dra. Raquel Meister Ko Freitag (UFS)
Grupo Temático 03: Questões de políticas linguísticas e o ensino das línguas: cenários regionais, nacionais e globais. Coordenadoras: Dra. Sara dos Santos Mota (UNIPAMPA) e Dra. Valesca Brasil Irala (UNIPAMPA)
Grupo Temático 04: 10 anos da “Lei do espanhol”: expectativas e percursos. Coordenadores: Dr. Cristiano Silva de Barros (UFMG) e Dra. Elzimar G. de Marins Costa (UFMG)
Grupo Temático 05: Materiais didáticos no âmbito do ensino de línguas: uma rede de sentidos em (re)construção. Coordenadores: Dra. Dayala Paiva de Medeiros Vargens (UFF/APEERJ) e Dr. Renato Pazos Vazquez (UFRRJ/C-TUR/APEERJ)
Grupo Temático 06: Mercosul, linguagens e nacionalidades múltiplas. Coordenadores: Dr. Jayme Benvenuto (UNILA) e Dra. Virgínia Colares (UNICAP)
Grupo Temático 07: O Programa Idiomas sem Fronteiras (IsF): planejamento, implementação, avaliação, resultados, implicações e (im)possibilidades de ações. Coordenadores: Dra. Mariana Pérez (UFPB) e Dr. Sérgio Ifa (UFAL)
Grupo Temático 08: Políticas de Ensino de línguas nas Universidades: desafios e avanços do Programa Ciências sem Fronteiras. Coordenadoras: Dra. Joice Armani Galli (UFPE) e Dra. Katia Ferreira Fraga (UFPB)
Grupo Temático 09: Pesquisas Glotopolíticas na Lexicografia. Coordenadora: Dra. Josete Marinho de Lucena (UFPB/DLCV/MPLE)
Grupo Temático 10: Políticas Linguísticas de Ensino e Difusão da Língua Portuguesa. Coordenadoras: Dra. Maria Elias Soares (UFC) e Dra. Klebia Enislaine Nascimento E. Silva (UFC)
Grupo Temático 11: Línguas de Minorias 2. Coordenadora: Dra. Cristina Broglia (UFSCAR).
Grupo Temático 12: Políticas linguísticas e legislação. Coordenador: Dr. Ricardo Nascimento Abreu (UFS/DLEV/GPOL)

http://sites.google.com/site/sgpir1/gts

Agenda: JEALAV 2015, Sao Paulo, 16 de octubre de 2015

Anote en su agenda:

evento: VI Jornada sobre Ensino-aprendizagem de Línguas em Ambientes Virtuais (JEALAV 2015)
fecha: 16 de octubre de 2015.

lugar: FFLCH, Universidade de São Paulo (Cidade Universitária, Butantã, São Paulo).
Informaciones: e-mail jealav.usp@gmail.com
Sitio oficial del evento: http://jealavusp.wix.com/jealav2015
Grupo en Facebook: http://www.facebook.com/groups/jealav.usp/

Radiografía de un profesor innovador. Para pensar.

Reproduzco aquí la infografía-cartel de la Red de Profesores Innovadores de Educar Chile, porque me parece que, después de analizarlo, pudiéramos pensar en cómo será si lo aplicamos a nuestro papel de profesores de español como lengua extranjera/adicional.

¿No crees que puede ser un buen ejercicio de reflexión?

Pensemos en ejemplos de cada uno de esos aspectos y cómo podemos llevarlos a la práctica. El resultado puede ser una lista de consejos preparada por los propios profesores en formación inicial o continuada.

fuente: Educar Chile. URL: http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=225648

 

 

Publicado el libro de actas del II CIPLOM

Ha sido publicado el libro de actas del II CIPLOM. II Congreso Internacional de Profesores de Lenguas Oficiales del MERCOSUR y II Encuentro Internacional de Asociaciones de Profesores de Lenguas Oficiales del MERCOSUR "Las lenguas en la construcción de la ciudadanía sudamericana", realizado en Buenos Aires del 7 al 10 de mayo de 2013.

Esta publicación reúne cerca de doscientos cuarenta trabajos organizados de acuerdo a los siguientes ejes temáticos:
– Pedagogía de la lectura y la escritura en los distintos niveles educativos.
– Proyectos pedagógicos en la enseñanza de las lenguas del MERCOSUR.
– Experiencias de frontera y contacto lingüístico.
– Lenguas y variedades. Enfoques descriptivos.
– Investigaciones y aplicaciones del CELPE-Bras y del CELU.
– La perspectiva intercultural en la formación de profesores.
– Políticas editoriales de lectura en la construcción del imaginario sudamericano.
– Políticas lingüísticas e integración regional.
– Cultura escrita en Sudamérica: perspectiva histórica.
 – Legislación lingüística.

Vale la pena ver este precioso contenido reunido en casi 2200 páginas!!

El libro de actas en formato pdf puede ser descargado desde aquí.

Mis felicitaciones a todos los participantes y organizadores del congreso.

El pensamiento visual y la habilidad de hacer esquemas para resumir un texto

Nestor Alonso nos muestra la importancia del pensamiento visual en una entrada de su blog acompañado de un esquema (ver aquí).

Sabemos que esa habilidad de plasmar de forma esquemática ideas o el contenido esencial de un texto es algo que muchos estudiantes no ha desarrollado de forma suficiente en la escuela por falta de trabajo de los profesores en ese sentido.

Es por eso que nosotros, profesores formadores, debemos invertir tiempo en el desarrollo de esas habilidades en nuestros alumnos, futuros profesores de español en Brasil.

Durante este semestre he dedicado esfuerzos al plasmado de forma gráfica de esquemas que ayuden a resumir varios textos. Primero, he mostrado de forma rápida algunos ejemplos de cómo lo hago en la clase. Después, los propios alumnos, han trabajado en equipos construyendo de forma colectiva sus propias versiones. La última etapa es la de construcción de esquemas a modo de resumen de forma individual.

Todos aprendemos con todos en esas experiencias y el resultado es que ya se percibe una mayor fluidez en la representación de los conceptos de forma visual, asociado a una mayor creatividad.

Es verdad que se pueden preparar mapas conceptuales y mapas mentales con diversos programas o servicios web, pero un garabato o esquema sencillo se puede hacer sin mayores dificultades y con rapidez en un papel o en la pizarra por el profesor o los alumnos. Es hasta recomendable que se use primero el papel antes de elaborar el mapa conceptual o esquema en formato digital.

Imagenes del trabajo con el texto "La forma de caminar influye en el estado de ánimo y en la salud" (tomado de El Mercurio, Chile, 31-10-2014 -  http://impresa.elmercurio.com/Pages/NewsDetail.aspx?dt=2014-10-31&NewsID=268883&dtB=31-10-2014%200:00:00&BodyID=1&PaginaId=10 ).

Los profesores que enseñan lenguas en la enseñanza básica también pueden incorporar ese tipo de trabajo visual en sus clases.

Además de la facilidad y ayuda para resumir un texto, hay que considerar también que ese paso de un modo a otro de las informaciones de un texto, muchos autores coinciden en afirmar que es de gran importancia para el aprendizaje.

La retextualización es un término conocido de los profesores, en un trabajo más enfocado en los géneros y el propio texto, pero otros autores atienden más al cambio o transformación en diferentes semiosis o modos. De esa forma, la resemiotización (IEDEMA, 2003), la transducción (KRESS, 1997) o la transmediación (SUHOR, 1984) y hasta la sinestesia (KALANTZIS; COPE, 2012), están bastante relacionados.

Este no es el único aspecto que debe ser atendido. Por ejemplo, en otra ocasión, he tomado ese mismo texto para mostrar un posible trabajo más lingüístico y textual (ver aquí) y todo eso lo hemos visto con nuestros alumnos-profesores, tratando de aproximarnos de una manera más global a los textos que ellos pudieran utilizar en la enseñanza de español con sus alumnos.