22 junio 2016

Agenda: Inscripciones abiertas para el Programa Virtual de Formación para Profesores Brasileños de Español. Instituto Caro y Cuervo.


El Grupo Coimbra de Universidades Brasileiras y el Instituto Caro y Cuervo tienen el placer de anunciar la abertura de inscripciones hasta el día 10 de julio de 2016 para el Diplomado en Pedagogía y didáctica para la enseñanza de español como lengua extranjera 2016 ofrecido de forma virtual con una duración total de 120 horas. 

Los postulantes brasileños que sean seleccionados tendrán una reducción importante en el costo total del curso.

Más informaciones en:

01 junio 2016

Novedad editorial: e-book Panaméricas utópicas: A institucionalização do ensino do espanhol no Brasil (1870-1961)


Fruto del trabajo de investigación realizado por Anselmo Guimarães para su maestría ha sido publicado por la editora UFS el e-book gratuito Panaméricas utópicas: A institucionalização do ensino do espanhol no Brasil (1870-1961).

Esa obra puede ser descargada desde el sitio web de la editora. Para bajar el libro hay que seguir el mismo camino que si fuese realizada una compra, pero una alternativa puede ser bajarlo directamente desde aqui.

Mis felicitaciones al autor.

Llega Guadalingo. Un videojuego para aprender español

Principalmente de la mano de académicos entusiastas como James Paul Gee, Marc Prensky y Jane McGonigal sabemos que los videojuegos pueden ser de gran ayuda en el aprendizaje en general y también en el aprendizaje específico de lenguas, un área que se conoce en inglés como Digital Game-Based Language Learning (DGBLL).

Por otro lado, no es la primera vez que se dice que los juegos educativos son aburridos cuando los gamers los comparan con los juegos "puros" que están acostumbrados a jugar. Para ahondar un poco más en ese asunto es muy recomendable darle una mirada al post de Oliveira (2016).

De cualquier forma, los videojuegos pueden ser útiles, como un recurso más, principalmente si entendemos la adquisición de lenguas por medio del juego desde un paradigma de sistema adaptativo y complejo. Si quieres saber más, hemos colectado algunas referencias específicas sobre juegos digitales y enseñanza de lenguas en esta página wiki.

Pero bien, el motivo de este post es para comentarles que hoy nos ha llegado el aviso de la editora Edinumen, sobre el lanzamiento de Guadalingo, un videojuego para aprender español hasta el nivel B1.

Este es un proyecto que ha sido cofinanciado por el Ministerio de Industria, Energía y Turismo español y por lo que podemos ver Guadalingo tiene versiones para PC y también para teléfonos móviles.


No puedo comentar si este videojuego comercial general es apropiado para aprendientes brasileños, pues no lo he evaluado todavía, pero de hecho, hay que señalar que el precio que tiene en su oferta de lanzamiento es bastante atrayente. 

Los profesores también pueden descargarlo y pedir un nombre de usuario y una contraseña para probarlo durante un mes, para ver cómo funciona.

Parece muy interesante la posibilidad que tienen los profesores de tutorar el aprendizaje de sus alumnos y crear espacios de aprendizaje dentro de la LMS integrada a Duolingo, así como la posibilidad de seguir itinerarios diferentes. Parece aun más útil si en el curso son utilizados libros didácticos de la propia editora, pero también se puede usar sin el trabajo directo con esos materiales.  

Todo esto indica que puede ser una herramienta de aprendizaje útil y configurable, con posibilidades de adaptación al tipo de alumno y curso, pero como ya dije, es necesario verlo con más detalle con atención especial a su uso con nuestros alumnos brasileños.

26 mayo 2016

Novedad editorial: e-book 'Dez anos da "Lei do Espanhol" (2005-2015)'


Un interesante e-book por motivo de los diez años de la "ley del español" (lei 11.161), que muestra el estado actual de la enseñanza de la lengua española en la educación básica brasileña:

BARROS, Cristiano; COSTA, Elzimar; GALVÃO, Janaina (Orgs.). Dez anos da "Lei do Espanhol" (2005-2015). Belo Horizonte: Viva Voz/FALE, UFMG, 2016. http://www.letras.ufmg.br/padrao_cms/documentos/eventos/vivavoz/Dez_anos_da_Lei_do_Espanhol.pdf


19 mayo 2016

Agenda: III CBTecLE - Congresso Brasileiro de Línguas Estrangeiras na Formação Técnica e Tecnológica


III CBTecLE -  Congresso Brasileiro de Línguas Estrangeiras na Formação Técnica e Tecnológica

tema central: “Ensino de Línguas Estrangeiras nos Cursos Técnicos e Tecnológicos: Importância para o Desenvolvimento das Competências do Profissional”

local: Centro Paula Souza, Santa Ifigênia - (próximo a la estación de metro Luz), São Paulo- SP.

fecha: 20 y 21 de septiembre de 2016

Sitio web del evento: http://www.cbtecle.com.br

11 mayo 2016

Actividad de lectura - Hacha antigua de piedra

Hoy he estado pensando en mis alumnos, futuros profesores de español que estudian en la Universidade Aberta do Brasil y que en los próximos días comenzarán una etapa mas de dar clases en diversas escuelas como parte de sus prácticas obligatorias.

Entre ellos, y también entre los profesores que ya trabajan, no es incomún escuchar la queja genérica de que faltan materiales. Sabemos que esa queja es antigua y que pudiera hasta ser echada abajo de forma bastante fácil si pensamos en la enorme cantidad de libros didácticos específicos para la enseñanza de ELE a los brasileños que se han publicado por editoras nacionales o foráneas.

El problema no es que no existan los libros o que no tengan esas obras en sus manos cuando las deberían tener, - aunque de hecho, muchas veces no se tienen en las escuelas por las causas más diversas-, pero creo que el problema es mucho más multifacetado o complejo que eso.

Es que si pensamos en la facilidad que hay en la actualidad para buscar informaciones en Internet sobre temas de interés entre los que se deben trabajar en la escuela, parece que no cuesta mucho elaborar materiales que apoyen las clases y que sean factibles para las condiciones que cada profesor tenga, pero también hay que imaginar que muchas veces el docente no cuenta con tiempo suficiente, a lo que se suma también la posibilidad de que puede no sentirse suficientemente seguro en sus competencias lingüísticas o pedagógicas para elaborar actividades que sean adecuadas para su contexto.

Otra queja bastante común que se escucha es que los libros didácticos son muy complejos para sus alumnos. Creo que de nuevo tenemos ahí un problema con diversas aristas. Las obras aprobadas por el PNLD por lo general no son de poca calidad, todo lo contrario. Lo que pasa es que en la carrera o competición para ser elegidas, esas obras se hacen cada vez más grandes, más diversificadas y complejas, pero a esto se debe sumar que el profesor de lenguas, al igual que los profesores de otras disciplinas, dificilmente trabajan en condiciones ideales.

La tendencia más reciente de "optimizar" las escuelas públicas muchas veces provoca que ese docente tenga un número aun mayor de alumnos en sus clases, de treinta a cincuenta alumnos, muy lejos de lo que debería ser medianamente adecuado para un trabajo con cierta calidad en una clase de lengua extranjera (adicional).

Pensando en todo eso, decidí preparar alguna actividad de lectura sencilla con alguna noticia de actualidad con un tema que sea posible trabajarlo en la escuela de enseñanza basica.

Al navegar por los periódicos digitales de América Latina a partir de Kiosko.net me he topado con una noticia de hoy que me ha parecido adecuada.

La noticia la vi en un periódico de Colombia y he preparado con ella una actividad muy sencilla de comprensión de lectura que puede contribuir a su vez,  con el estudio y aprendizaje de esa lengua tan próxima para un brasileño.

Las preguntas que elaboramos sirven de guía para trabajar con varias cosas: la habilidad de resumir, de identificar informaciones, de generar inferencias, la lectura de periódicos, los conocimientos sobre algunos géneros textuales, de los heterogenéricos, y también pueden ser un gatillo disparador para conocer más léxico en español de herramientas manuales y más heterogenéricos. También está relacionado con la investigación científica y con disciplinas como la de historia.

Bueno, en resumen, me gustaría saber tu opinión sobre la misma.

Muchas gracias por anticipado por los comentarios que puedas hacer.




06 mayo 2016

Rio 2016 - Los Juegos Olímpicos a la vuelta de la esquina




Los Juegos Olímpicos Rio 2016 están a la vuelta de la esquina. Serán del 5 al 21 de agosto, mientras que los Juegos Paralímpicos, donde participan los atletas con discapacidad, se realizarán poco después, del 7 al 18 de septiembre.

Los profesores que enseñan español en Brasil tienen una oportunidad preciosa que no deberían desaprovechar para trabajar con temas deportivos en general o sobre ese certamen tan especial.

El sitio web oficial rio2016.com tiene una versión en español donde podrás encontrar infinidad de materiales útiles en un menú lateral izquierdo que trae noticias, descripciones y datos de cada deporte, países participantes, etc., como también un  menú inferior en la misma página con muchas informaciones adicionales.

Siempre que sea necesario puedes comparar esas informaciones en español con los originales en portugués.

No te puedes perder las clases digitales especialmente preparadas para cada tipo de público interesado (coordinadores pedagógicos, profesores, tutores, etc.), que podrás ver por medio de un registro previo. Por ejemplo, el profesor de educación física encontrará una guía escolar paralímpica y  otra guía con ideas para practicar los diversos deportes en la escuela, así como informaciones de cada grupo de deportes (de precisión, de combate, de invasión, de golpes, de marca, de interacción con la naturaleza y, por último, los deportes estéticos y rítmicos). Interesante, ¿no es verdad?

El tema transversal de los deportes es un campo fértil para la realización de proyectos interdisciplinarios escolares con diversos  grados de duración, interacción y profundidad, de acuerdo al nivel educacional de los estudiantes.

Una posible forma de iniciar el tema es una sugerencia de actividad que preparé un año atrás tomando como base los pictogramas (aquellos íconos que identifican cada deporte) y sus nombres correspondientes, tanto en inglés como en español (ver Pictogramas dos Jogos Olímpicos de Rio 2016), pero es evidente que las alternativas de trabajo son numerosisimas.

Por ejemplo, tal vez quieras introducir a los alumnos al tema con noticias referentes al evento como las que ya circulan sobre el encendido de la antorcha en Grecia y el recorrido que está haciendo en este momento por diversas ciudades de Brasil antes que sea encendida la pira en el estadio de Maracaná el 5 de agosto (ver El fuego Olímpico ya brilla sobre la antorcha de los Juegos Rio 2016). Como podrás constatar, el propio sitio web oficial es un excelente medio de información sobre todo lo relacionado con ese certamen deportivo.

Una recomendación es que no dejes de ver la videoinfografía sobre la ruta de la antorcha olímpica. Dura solo un minuto y poquito, y tal vez sea un buen material disparador del tema y hasta sirva para revisar un poco los conocimientos de geografía física sobre este enorme país.

Y hablando de videos, el Comité Olímpico Internacional (COI) ha lanzado el video oficial de los Juegos Olímpicos "Juntos cambiamos el mundo" con la voz de Paz Vega en su versión en español. La versión en inglés es narrada por la actriz Uma Thurman y la versión en portugués trae la voz de Taís Araújo.

Puedes escoger en el menú superior en qué lengua quieres ver el sitio web y los videos correspondientes. Vale mucho la pena también tomarse un tiempo para ver y leer en la clase los relatos de paz que aparecen bajando esa misma página. De cualquier forma, aquí les dejo los enlaces directos a cada video en cada lengua [en español] [en portugués] o [en inglés].

Bueno, si puedes, comparte con nosotros las actividades que hagas sobre este importante tema y evento para que todos podamos conocerlas también.

25 enero 2016

Letras de canciones de Efecto Pasillo

¡¡Una musica para energizar este lunes!! Tiembla la tierra, de Efecto Pasillo, la banda canaria de más éxito en este momento.



Efecto Pasillo es una de las bandas más exitosas del pop español. “Tiembla la tierra” salió publicado a finales de junio y se mantiene semana tras semana en los primeros puestos de la lista oficial de venta de álbumes. Con sus dos últimos discos han realizado más de 200 conciertos en grandes aforos en España y actuaciones en México, Colombia, Ecuador, Inglaterra, Suiza e Italia. Con sus singles han alcanzado el nº1 en las principales radios musicales y plataformas digitales, y suman 60 millones de visitas en Youtube. La banda grancanaria continúa con su prometedora trayectoria internacional y su último disco ha recibido una gran acogida en Latinoamérica.

¿Por qué lo pongo en este blog de enseñanza de ELE? Porque hay que reconocer que estos videos con las letras de las canciones de ese grupo "son un batazo" (una cosa muy útil o buena) para nuestros estudiantes de español. Vean la lista de canciones en el lado derecho de esa página de Youtube.

¡Gracias, Efecto Pasillo! ¡Nuestros alunos y los profes agradecen!