Posmétodo y poscomunicativo

Rueda pedagógica (pedagogic wheel) Kumaravadivelu (2003, p. 41)

Algunos textos sobre posmétodo y poscomunicativo 

La palabra y el mundo: entrevista con B. Kumaravadivelu. MarcoELE, n. 14, junio 2012. [Link]

International House (Sonia Eusebio). El posmétodo, la rueda de la pedagogía y la enseñanza del español.  Formacionele.com/ International House, 19/02/2015. [Link]

ABRAHÃO, Maria Helena Vieira. Algumas reflexões sobre a abordagem comunicativa, o pós-método e a prática docente. Revista EntreLínguas, v.1, n.1, p. 25-42, sep. 2015. [Link] 

BARALO OTTONELLO,  Marta. De las funciones comunicativas a las tendencias metodológicas postcomunicativas. In: ROJO,  Sara et al. (Orgs). Anais do V Congresso Brasileiro de Hispanistas - I Congresso Internacional da Associação Brasileira de Hispanistas. Belo Horizonte: UFMG, 2009, p. 3097-3109.  [Link] [ver autores que citan este trabajo - Link ].

BARALO,  Marta;  ESTAIRE,  Sheila. Tendencias metodológicas postcomunicativas. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, n. 11, p. 2010-225, 2012. [Link]

BEVILÁQUA, André Firpo; COSTA,  Alan Ricardo. Recursos Educacionais Abertos e o Ensino Crítico de Línguas: experiências na formação de docentes. In: CAIADO, Roberta; LEFFA, Vilson (Orgs). Linguagem: tecnologia e ensino. 1. ed., Campinas, SP: Pontes Editores, 2021, p. 32-54. [Link] 

EZEIZA RAMOS, Joseba. Influencias postcomunicativas en algunas propuestas para la enseñanza de E/LE. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de las Lenguas, 13, 2013. [Link]

KUMARAVADIVELU, B. Understanding Language Teaching. From Method to Postmethod. Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Inc., 2006. [Link]

KUMARAVADIVELU, B. TESOL methods: changing tracks, challenging trends. TESOL Quarterly, v. 40, n. 1, p. 59-81, mar. 2006 [Link] 

KUMARAVADIVELU,  B. Beyond Methods: macrostrategies for Language Teaching, Yale University, 2003.  [Chapters 1 and 2]  [Link]

KUMARAVADIVELU,  B. La situación posmétodo: estrategias emergentes y confluyentes  para la enseñanza de segundas lenguas y de lenguas extranjeras (trad. M. Cánovas de "The Postmethod Condition: (E)merging Strategies for Second/Foreign Language Teaching" TESOL QUARTERLY, v. 28, n. 1, primavera 1994, p 27-48). El enfoque comunicativo. Antologías didácticas. Biblioteca del profesor. Centro Virtual Cervantes. [Link]

LACORTE, Manel. "Metodología en contexto": Una propuesta de reflexión e innovación para docentes de segundas lenguas. @ tic. Revista d'innovació educativa, n. 10, p. 122-130, 2013. [Link]

LEFFA,  V.J. Do método ao pós-método: a evolução no ensino de línguas. In: V. J. LEFFA. Língua Estrangeira. Ensino e Aprendizagem, Pelotas, RS: Educat, 2016, p. 21-47. [Link]

LEFFA, Vilson J.; IRALA,  Valesca B. O ensino de outra(s) língua(s) na contemporaneidade: questões conceituais e metodológicas. In: Vilson J. LEFFA; Valesca B. IRALA. (Orgs.). Uma espiadinha na sala de aula: ensinando línguas adicionais no Brasil. Pelotas: Educat, 2014. [Link]

MARQUES-SHÄFER, Gabriela; ROZENFELD, Cibele Cecilio de Faria. Plurilinguismo, interculturalidade, letramentos: um olhar crítico sobre a escolha do material didático para o ensino de língua estrangeira. In: MOURA, M.; BOLACIO, E.; STANKE, R.; SALIÉS, T. (Orgs.). Ensino e aprendizagem de alemão como língua estrangeira: teoria e práxis. Rio de Janeiro: Dialogarts, 2017, p. 88-103. [Link]

NAVARRO SERRANO,  Pedro. Evaluación continua a través de tareas evaluadoras digitales reales y significativas. In: Actas del VII Encuentro Práctico de Profesores de Español como Lengua Extranjera en la India del Instituto Cervantes de Nueva Delhi, "Certificación, evaluación e innovación ELE", 1 y 2 de diciembre de 2017. Nueva Delhi: Instituto Cervantes, 2018, p. 100-113.  [Link]

ROMO SIMÓN,  Francisco. La instrucción gramatical y la lengua materna en la era post-método. MarcoELE, n. 21, 2015. [Link] 

 

WESELY, Pamela M.; VYN, Reuben; NEUBAUER, Diane. Teacher beliefs about instructional approaches: Interrogating the notion of teaching methods. Language Teaching Research, v. 28, n. 1, p. 29-51, 2024/2021. [Link]