29 dic. 2012

Novedad editorial "Português e Espanhol: Esboços, Percepções e Entremeios"


Português e Espanhol: Esboços, Percepções e Entremeios

Organizadoras: Eliana Rosa Sturza (UFSM), Ivani Cristina Silva Fernandes (UFSM) e Valesca Brasil Irala (UNIPAMPA),PPGL UFSM Editora, ISBN: 9788599527276


Sumário
Apresentação (p. 5-8)

PARTE I – Língua

Comprensión lectora en portugués lengua extranjera en el nivel universitario y desarrollo de estrategias interculturales, por Laura Masello (p. 11-33)

Coincidências nos olhares e disparidades na forma de dizer: uma perspectiva enunciativa na argumentação em portugués e em espanhol, por Ivani Cristina Silva Fernandes (p. 35-56)

Africadas palato-alveolares em região de fronteira: motivações linguísticas, por Eduardo Dutra (p. 57-79)

Engolindo sujeitos: e possível falar de aquisição no domínio dos sujeitos nulos do espanhol por parte de aprendizes brasileiros? por Paulo Antonio Pinheiro Correa (81-100)

PARTE II - Ensino

Produção oral em língua estrangeira: contornos identitários múltiplos no processo de avaliação, por Valesca Brasil Irala (p. 103-127)

Planejamento de ensino de espanhol como língua estrangeira no Brasil: necessidade pedagógica ou mera burocracia?, por Marta A. Oliveira Balbino dos Reis e Gretel Eres Fernández (p. 129-150)

Aproximando presenças e distâncias. Uma análise comparativa entre o ensino presencial e a distância nas Licenciaturas de Espanhol da UFSM, por Vanessa Ribas Fialho e Marcus Vinícius Liessem Fontana (p. 151-169)

Considerações sobre o Ensino Instrumental de PLE e E/LE para Policiais, por Maria Tereza Nunes Marchesan (p. 171-195)

PARTE III - Política e Discurso

Portunhol – do domínio da oralidade a escrita – indícios de uma possível instrumentalização? por Sara dos Santos Mota (p. 199-222)

Destinatarios y modelos de lengua: Sobre el CELU y el desarrollo de ELSE argentina, por Leonor Acuña (p. 223-236)

“La cor de mi perro es vermelho: mapeamento das situações linguísticas nas fronteiras, por Gilvan Muller de Oliveira e Eliana Rosa Sturza (p. 237-262)

Contatos para maiores informações sobre a obra: ppgletras@gmail.com ou listurza@gmail.com

E-Book "Se hace camino al andar: reflexões em torno do ensino de espanhol na escola"


BARROS, Cristiano Silva de; COSTA,  Elzimar Goettenauer de Marins (Orgs.). Se hace camino al andar: reflexões em torno do ensino de espanhol na escola. Belo Horizonte: FALE-UFMG, 2012.

S u m á r i o

Introdução, por Cristiano Silva de Barros e Elzimar Goettenauer de Marins Costa (p. 9-13)

A importância da formação inicial e continuada na atual conjuntura da implantação do ensino de espanhol nas escolas brasileiras, por Neide Maia González (p. 15-21)

As línguas estrangeiras na legislação educacional brasileira de 1942 a 2005, por Fernanda Castelano Rodrigues (p. 23-35)

O ensino de línguas estrangeiras e a perspectiva dos letramentos, por Walkyria Monte Mór (p.37-50)

Educación continua de profesores de español: la experiencia del proyeto FOCOELE, por Cristiano Silva de Barros, Elizabeth Guzzo de Almeida e Elzimar Goettenauer de Marins Costa (p. 51-64)

Saberes em diálogo: a formação continuada de professores de espanhol na Universidade Federal Fluminense, por Luciana Maria Almeida de Freitas (p. 65-80)

La enseñanza del español en la educación de jóvenes y adultos como posibilitadora de inserción social, por  Natalia Labella-Sánchez (p. 81-95)

A formação do leitor crítico: contribuições dos livros didáticos de espanhol, por Elzimar Goettenauer de Marins Costa (p. 97-115)

A abordagem da gramática nas obras de língua espanhola selecionadas pelo PNLD 2012 – Ensino Médio, por Eduardo Tadeu Roque Amaral (p. 117-132)

Literacidad digital en los libros de enseñanza de E/LE escogidos por el PNLD: algunas reflexiones, por Gonzalo Abio (p. 133-147)

¿Sexualidad en clases de E/LE? Por qué y cómo trabajar ese tema transversal, por Luíza Santana Chaves (p. 149-161)

Dime qué material usas y te diré qué profesor eres, por Jorgelina Tallei (p. 163-173).

Para descargar el e-book completo:
http://150.164.100.248/site/e-livros/Se%20hace%20camino%20al%20andar-reflexoes%20em%20torno%20do%20ensino%20de%20espanhol%20na%20escola.pdf

Para ver otros e-books de la FALE-UFMG: http://www.letras.ufmg.br/site/elivros.asp

5 dic. 2012

Espanhol e ensino: relatos de pesquisas

En esta época de Papá Noel, Santa Claus o un poco después con los Reyes Magos, han estado llegando anuncios de lanzamientos de libros académicos que alegran la vida de los profesores y estudiosos del  español en Brasil.

Hoy he recibido la noticia de que ya está disponible el e-book gratuito organizado por la colega Tatiana Lourenço de Carvalho (de la UERN) con el título "Espanhol e ensino: relatos de pesquisas". Está disponible para su descarga desde este enlace. También, para que tengan una idea de su contenido, mientras bajan el archivo de 3,2Mb pueden ir viendo el índice aquí mismo, más abajo.  



Espanhol e ensino: relatos de pesquisas. Tatiana Lourenço de Carvalho (Org). Mossoró: Edições UERN, 2012. 156 p. ISBN: 978-85-7621-053-5
        
O livro “Espanhol e Ensino: relatos de pesquisas” apresenta-se como uma coletânea de trabalhos sobre o ensino de espanhol no Brasil produzidos por pesquisadores de tradição e de níveis de formação diversificados de âmbitos universitários de diferentes regiões do Brasil. A obra traz artigos de professores e pesquisadores de diversas Instituições de Ensino Superior (IES), dentre elas a Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), a Universidade de São Paulo (USP), oInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima (IFRR), a Universidade Federal do Ceará (UFC), o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), a Universidade Federal da Bahia (UFBA), a Universidade Estadual da Bahia (UNEB), a Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), a Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) e a Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). As discussões acerca de pesquisas relacionadas ao ensino de língua espanhola se apresentam na obra de maneira coerente e enriquecedora, contribuindo para a difusão do conhecimento entre docentes, discentes e pesquisadores que se veem desafiados a lidar com o atual contexto de imersão do ensino de espanhol nas escolas brasileiras.
    
SUMÁRIO

PREFÁCIO
Isabel Leal Moreno

APRESENTAÇÃO
Tatiana Lourenço de Carvalho

 (No) Efectos de la enseñanza en las clases de E/LE a brasileños: resultados y reflexiones
Fátima Aparecida Teves Cabral Bruno

O texto literário e o ensino do espanhol no Brasil
Orfa Noemi Gamboa Padilla e Maria Lúcia Pessoa Sampaio

Leitura e tecnologia da informação e comunicação: reflexões num âmbito universitário de espanhol como língua estrangeira
Cristina Vergnano-Junger

A abordagem dos tempos verbais em livros didáticos de língua espanhola: uma análise sociolinguística
Valdecy de Oliveira Pontes

Entre el lugar de la resistencia y el lugar del aprendizaje: “professora, tú pode falar português?”
Ester Dias de Barros e Valesca Brasil Irala

Gêneros digitais em livro didático de Espanhol como LE: análise de proposta de atividade envolvendo o endereço eletrônico
Érica Campos Paiva e Tatiana Lourenço de Carvalho

O ensino da língua espanhola a partir da abordagem intercultural
Aline Silva Gomes

Crenças de professores de espanhol com relação ao uso do texto literário nas aulas do ensino médio de escolas públicas de Fortaleza
Girlene Moreira da Silva

Prática pedagógica e ensino de E/LE: alguns saberes necessários à sua formação
Regiane Santos Cabral de Paiva e Maria Lúcia Pessoa Sampaio

Estudo de um blog educacional de língua espanhola sob a perspectiva bakhtiniana: a construção composicional
Fabrício Paiva Mota

Propostas de atividades e habilidades comunicativas e tecnológicas no ensino de língua espanhola online no Instituto UFC Virtual
Elaine Cristina Forte-Ferreira, Samuel de Carvalho Lima e Vicente de Lima-Neto

Um estudo preliminar sobre o imaginário de aprendizes do Ensino Fundamental e Médio da rede pública do ensino brasileiro com relação à língua espanhola
Paula Barros Raizer

Professor imigrante versus aluno nativo em TICS: desfazendo mitos no ensino-aprendizagem de espanhol como língua estrangeira
Rita de Cássia Rodrigues Oliveira

El uso de los verbos con irregularidad en la raíz en textos de alumnos de la UERN: análisis y reflexión
Pedro Adrião da Silva Júnior

Para  descargar el e-book completo: http://www.uern.br/controledepaginas/edicoes-uern-ebooks/arquivos/1205espanhol_e_ensino.pdf

Para ver otros e-books de la UERN: http://propeg.uern.br/edicoesuern/default.asp?item=edicoes-uern-ebooks