30 ene. 2011

¿El Instituto Cervantes en las escuelas públicas de Niterói?

Es un paso de avance saber que la Fundação Municipal de Niterói (FME) ha decidido que el español se estudie de forma obligatoria en las escuelas públicas junto al inglés, tanto del sexto a noveno año como en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), para lo cual aumentará la carga horaria; pero me ha dejado  estupefacto saber que piensan también en contratar al Instituto Cervantes para que dé clases de conversación en esas escuelas públicas y para preparar para pruebas, según opinó el presidente de la FME, Claudio Mendonça en el especial de educación del periódico O Globo, del 29/01/2001, tal como se ve en la imagen aqui debajo.

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Ya me imagino que esas pruebas mencionadas serán los DELE (Diplomas de Español como Lengua Extranjera) y no faltará oportunidad para que intenten introducir también el AVE (Aula Virtual de Español), que es un sistema de cursos en Internet cerrado y de pago, presentándolo como la panacea para resolver las carencias de la enseñanza reglada de idiomas, a pesar de que ya hemos mostrado en un artículo que el AVE no es adecuado para ese nivel y contexto de enseñanza.

Como muestra de la anuencia de ese señor presidente de la FME con el entrometimiento del Instituto Cervantes, un representante de dicha institución estuvo presente nada menos que en la primera reunión que ocurrió el día 27 de enero con los nuevos profesores de español admitidos en concurso por la FME, donde se escuchó que el IC participará en la formación de esos profesores, así como en la realización de los cursos arriba mencionados dirigidos a los alumnos de la red municipal.

A mi modo de ver es inadmisible esa participación directa del Instituto Cervantes en clases dentro de las escuelas públicas brasileñas. Ya hubo intentos a los más altos niveles del país de que sean utilizados materiales ofrecidos por el Instituto Cervantes, a través de un convenio que está simplemente parado, probablemente por la inadecuación legal y técnica del mismo (véase aquí). Si eso no procede a nivel nacional en el ámbito del MEC, ¿por qué debería ser permitida a nivel municipal esa clara injerencia? El Instituto Cervantes puede ofrecer cursos diversos de perfeccionamiento a profesores en general,  así como dar clases o hacer eventos y exposiciones en los nueve centros que tiene en el país, pero no administrar, directa o indirectamente, clases en la escuela pública de otro país y cobrar por ello.

Addendum: Ver también la "Carta aberta à Fundação Municipal de Niterói" escrita por la APEERJ. http://apeerj.blogspot.com/2011/01/carta-aberta-fundacao-municipal-de.html

27 ene. 2011

El ENEM y la demanda por los cursos de licenciatura en español en Brasil

Tuve una grata sorpresa al ver la demanda que hubo por cursos de licenciatura en español, pues nada menos que siete mil doscientos candidatos concurrieron a las ciento setenta y cinco plazas ofertadas en total por siete universidades federales a través del Sisu (Sistema de Selección Unificado) que usa las notas obtenidas por los estudiantes en el ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio).

Durante el proceso de inscripción pudimos observar que una de las universidades se destacaba de las demás. Fue el caso de la Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) que tuvo tres mil seiscientos dieciocho inscritos, o sea, 90,45 candidatos para cada una de las cuarenta plazas abiertas. La Universidade Federal de Maranhão (UFMA) que fue la que quedó en segundo lugar en concurrencia, tuvo 40,65 candidatos para cada plaza de las veinte que se ofrecieron. Ver más datos aquí.

El caso de la UFRPE fue muy interesante, pues siete cursos de esa institución superaron la marca de cien candidatos por plaza en esta edición del Sisu, como se puede ver en esta noticia. En la lista que lo acompaña constatamos que la demanda por español fue poco más del doble que la demanda que hubo de inglés. ¿Qué bien, verdad?

Será muy interesante que en la UFRPE y en las otras universidades donde se abrieron plazas para el curso de español usando las notas del ENEM sean realizados estudios para conocer la procedencia y motivación de esos alumnos para hacer la carrera de profesor de español.